COMENTARIO APRENDIZAJE COLABORATIVO

APRENDIZAJE COLABORATIVO
Entendí que un aprendizaje colaborativo es la integración que debe existir entre el profesor y el alumno o entre los integrantes de un grupo. En busca de un objetivo en común, compartiendo la autoridad y responsabilidad.
La principal base para el trabajo colaborativo es el COMPROMISO, donde cada miembro se siente parte del proyecto generando interdependencia, sin competencia. En el cual se trabaja juntos, pero cada miembro desempeña su rol y complementa a los demás miembros del grupo, con el fin de lograr las metas en común.
Para construir un aprendizaje colaborativo se debe tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. Interdependencia positiva.
2. Responsabilidad individual
3. Habilidades sociales.
4. Interrelación
5. Procedimientos de grupo
CONCLUSIÓN.
Me parece fundamental crear ambientes donde el alumno asimile la filosofía del aprendizaje colaborativo. Para desarrollar de una manera más autónoma su aprendizaje y fuera de ella su rol social.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Aprendizaje significativo es el proceso que se genera en la mente humana cuando asume nuevas informaciones de manera no arbitraria, sustantiva y que requiere como condiciones:

1. Predisposición para aprender y material potencialmente significativo que, a su vez, implica significatividad lógica de dicho material y la presencia de ideas de anclaje en la estructura cognitiva del que aprende.
2. Es subyacente a la integración constructiva de pensar, hacer y sentir, lo que constituye el eje fundamental del engrandecimiento humano.
3. Es una interacción tríadica entre profesor, aprendiz y materiales educativos del currículum en la que se delimitan las responsabilidades correspondientes a cada uno de los protagonistas del evento educativo.
4. Es una idea subyacente a diferentes teorías planteamientos psicológicos y pedagógicos que ha resultado ser más integradora y eficaz en su aplicación a contextos naturales de aula, favoreciendo pautas concretas que lo facilitan.
5. Es, también, la forma de encarar la velocidad vertiginosa con la que se desarrolla la sociedad de la información, posibilitando elementos y referentes claros que permitan el cuestionamiento y la toma de decisiones necesarios para hacerle frente a la misma de una manera crítica Pero son muchos los aspectos y matices que merecen una reflexión que pueda ayudarnos a aprender significativa y críticamente de nuestros errores en su uso o aplicación.

MENTEFACTOS CONCEPTUALES

MENTEFACTOS CONCEPTUALES

LOS MENTEFACTOS CONCEPTUALES SON UNA PODEROSA HERRAMIENTA PARA CUANDO NOSOTROS QUEREMOS ENSEÑAR CUALQUIER CONCEPTO DE CUALQUIER ASIGNATURA.

UN MENTEFACTO ES UN IDEOGRAMA JERÁRQUICO COGNITIVO QUE ORGANIZA Y PRESERVA EL CONOCIMIENTO, EN ÉL SE PLASMAN LAS IDEAS FUNDAMENTALES Y SE DESECHAN LAS SECUNDARIAS.

• HACERLE UNA CRÍTICA A ALGUIEN.
• IDENTIFICAR UNA IDEA IMPORTANTE EN UN TEXTO.
• SELECCIONAR UN TEXTO QUE VALGA LA PENA LEERLO.
• SOLUCIONAR UN CONFLICTO CON LOS PADRES.
• CONSTRUIR UN PERSONAJE PARA UN CUENTO FANTÁSTICO.

LOS MENTEFACTOS SON UN RECURSO DIDÁCTICO PARA QUE, COMO PROFESORES , ENSEÑEMOS A LOS ESTUDIANTES A:

• HACERSE PREGUNTAS.
• ESTABLECER RELACIONES ENTRE LAS IDEAS DE UNA MANERA GRÁFICA.
• QUE PUEDAN APRENDER LO QUE NO HAN APRENDIDO, ESPECIALMENTE AQUELLOS ESTUDIANTES QUE HAN PRESENTADO BAJO DESEMPEÑO ESCOLAR EN SUS ASIGNATURAS.

DISEÑO, DE MANERA SENCILLA, DE UN MENTEFACTO DE CONCEPTO

comentario estilos de aprendizaje

COMENTARIO ESTILO DE APRENDIZAJE
Como educadores es muy importante conocer los estilos de su propio aprendizaje, para conocer sus aspectos fuertes y sus puntos débiles. De esta manera puede llegar al alumno de una manera más comprensible. También es muy importante en la enseñanza conocer el estilo de aprendizaje de los alumnos y así poder distribuir de una manera más equitativa los grupos de trabajo. Esta información es prioritaria para mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje y, su identificación ayuda a mejorar el perfil que se desea.
Algo que me llamó la atención es que estos estilos se desarrollan no sólo una vez, sino son parte de un proceso que continúa a lo largo de la formación. El fin es moldear, o modificar conductas de aprendizaje utilizando diferentes estilos de aprendizaje para apropiarse de ellos y poder alcanzar los logros propuestos. En la enseñanza ayuda diseñar actividades que mejores los estilos débiles de aprendizaje.
De la metodología de David Kolb aprendí que existen cuatro clases de estilos para aprender, así:
1. El asimilador: Se interesa en ¿Qué debo aprender? Porque se enfatiza en observación (reflexiva) y conceptualización (abstracta). El asimilador desarrolla su mayor capacidad en la creación de problemas a través de medios didácticos como: ayudas audiovisuales, aprendizaje experimental, análisis de objetos y sistemas, indagaciones guiadas.
2. El divergente: Se pregunta: ¿Por qué debo aprender algo? Porque a él le gustan las experiencias concretas y la observación reflexiva. Esta persona necesita de mucha motivación. Las estrategias a utilizar pueden ser: Trabajo de roles, estudios de casos, trabajos experimentales semi-estructurados, historietas entre otros.
3. El convergente: la persona de este estilo está interesada en “cómo voy a utilizar los conocimientos”. Se interesa en la conceptualización abstracta y experimentación activa. Llega al aprendizaje por medio de mapas y redes conceptuales, trabajos experimentales estructurados, informes individuales, proyectos, actividades de clasificación y jerarquización.
4. El acomodador: Esta interesado en “para qué sirven los conocimientos” porque él necesita experiencias concretas y experiencias activas. Depende mucho de los demás. Por lo tanto el docente debe trabajar como estrategias los mapas mentales, mapas conceptuales, dinámicas de grupo, socio dramas, trabajos de campo semi-estructurados y resolución de problemas.
Conclusión:
Aprendí que para cada proyecto debo planear dentro de mis estrategias pedagógicas, diversos métodos que contengan estilos que se acomoden a las diferentes formas de aprender. No conformarme con un solo método ya que esto beneficiaría, sólo a unos pocos.

IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE

Evidencia de la clase estilos de aprendizaje Myrian González - COAL

Descargar

YouTube - Autonomia y aprendizaje basado en problemas - Part 1

YouTube - Autonomia y aprendizaje basado en problemas - Part 1

EVIDENCIAS- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Descargar instrumentos de conocimiento.

Descargar intrumento guia de actividad:

Descargar intrumento de desempeño