EVIDENCIA PIZARRA DIGITAL
COMENTARIO
La pizarra digital en un instrumento de mucho apoyo para que las clases lleguen a ser más significativas. Ayuda a despertar el interés e incrementar una educación más participativa y mejorar el que hacer pedagógico. La pizarra digital es uno de los mejores instrumentos que tiene actualmente la educación para apoyar la renovación de la práctica al buen desempeño del proceso de aprendizaje.
Con este sistema se renuevan los materiales educativos, las estrategias y las técnicas en el proceso educativo. Donde el docente es el principal actor del cambio y motivador de una mayor participación del estudiante dentro del proceso de aprendizaje con el fin de mejorar la calidad educativa en la Institución.
El tablero que vimos en clase es de marca Tommy. Tiene la ventaja de que no se necesita un tablero especial, sino que se adapta a cualquier lugar. En ella se puede escribir, dibujar y elaborar cualquier trabajo. Además posee unas herramientas muy prácticas y fáciles de manejar.
Es un sistema integrado por un computador, un video proyector, un dispositivo de control wii y un puntero como un lapicero de enlace bluetooth. De esta manera permite proyectar interactivamente los contenidos ya sea a través de Internet o documentos de archivo..
sábado, 6 de junio de 2009
EL "BLOG" COMO HERRAAMIENTA EDUCATIVA
BLOGS EN LA EDUCACIÓN
Actualmente Internet ofrece a los profesores una amplia variedad de herramientas y aplicaciones que mejoran las posibilidad
es de comunicación y colaboración. Una de estas herramientas son los Blogs. La creatividad es el objetivo principal del proceso de enseñanza y aprendizaje que perseguimos los docentes desde nuestras aulas, ya sean las de cuatro paredes o las virtuales. La creatividad es el punto donde confluyen todos los blogs.
La flexibilidad, y versatilidad, del formato blog como herramienta de gestación y publicación de contenidos en la Web ofrece diversas posibilidades.Esa flexibilidad, junto con su sencillez de manejo, permite que se puedan adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente.
Aspectos positivos de los blogs en la educción:
Actualmente Internet ofrece a los profesores una amplia variedad de herramientas y aplicaciones que mejoran las posibilidad
es de comunicación y colaboración. Una de estas herramientas son los Blogs. La creatividad es el objetivo principal del proceso de enseñanza y aprendizaje que perseguimos los docentes desde nuestras aulas, ya sean las de cuatro paredes o las virtuales. La creatividad es el punto donde confluyen todos los blogs.La flexibilidad, y versatilidad, del formato blog como herramienta de gestación y publicación de contenidos en la Web ofrece diversas posibilidades.Esa flexibilidad, junto con su sencillez de manejo, permite que se puedan adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente.
Aspectos positivos de los blogs en la educción:
- El blog contribuye a la formación personal.
- Los estudiantes crean su propio conocimiento, y eso conlleva la superación de las materias curriculares tal y como se les enseña en los centros educativos. Los estudiantes tienen a su disposición todo un arsenal de conocimientos en la Web, y los docentes sólo podemos guiarlos para el buen aprovechamiento de su trabajo. Cada vez hay más casos de estudiantes que tienen bajas calificaciones académicas, pero que son capaces de construir todo un blog lleno de experiencias surgidas de su contacto con la Red. Como se ve, la motivación personal es ahora el motor del aprendizaje.
- La educación ya no se centra solamente en la adquisición de conocimientos, sino en la formación personal continua Y esta formación personal se tiene que expresar en forma de creatividad, que no es otra cosa que la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos.
- La comunicación se ha convertido en un aspecto fundamental de la nueva enseñanza en internet, y esto brilla por su ausencia en los centros escolares. Me refiero a la comunicación del estudiante con otras personas que persiguen fines parecidos
- Los contenidos de internet son principalmente textuales, pero se enriquecen con la multimedia. De esta forma, la publicación rápida y sencilla en internet ha conseguido que se valore la palabra escrita, que estaba en trance de desaparición hace sólo unos años. Esto a su vez ha provocado una toma de conciencia sobre la escritura y sobre la apropiada estructuración de los contenidos. Pero los contenidos se han visto enriquecidos por la inclusión de elementos multimedia en internet, lo que ha favorecido el aspecto educativo de la Red.
miércoles, 27 de mayo de 2009
Mapa Mental
COMENTARIO:
El mapa mental es un instrumento muy bueno para aclarar conceptos,ayudar a evaluar un contenido, desarolla la observación y el análisis.
domingo, 17 de mayo de 2009
martes, 12 de mayo de 2009
COMENTARIO: LAS TIC´S COMO APOYO EN EL AULA
LAS TIC´S COMO APOYO EN EL AULA
Desde hace años la crisis de la escuela y la pérdida de autoridad de los docentes son temas recurrentes en los distintos ámbitos de discusión teórica de carácter pedagógico. Los profesores activos nos damos cuenta cada vez más de que nuestros modos de hacer las clases no despiertan en los alumnos ni el deseo de aprender ni la motivación hacia el estudio que a nosotros nos gustaría. Creo que este es el momento de reflexionar y debatir acerca de nuestra práctica diaria en el aula para encontrar las claves y poder ofrecer una educación de calidad, adecuada a las nuevas necesidades sociales.
Percibo la necesidad de un cambio en el "modo de hacer las cosas"; De allí la importancia de este tema. Las TIC´S tienen como fin mejorar la calidad de la enseñanza, una nueva metodología que contemple todas las facetas del ser humano e integre la razón y la emoción. El uso de las TIC´S en la educación puede fomentar el aprendizaje y desarrollo personal, en un marco mucho más flexible que los niveles educativos existentes.
Aspectos positivos que veo en las tic´s
Interés. Motivación. Los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC´S y la motivación (el querer) es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento.
Interacción.Continua actividad intelectual. Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con el ordenador y entre ellos a distancia. Mantienen un alto grado de implicación en el trabajo.
Desarrollo de la iniciativa. La constante participación por parte de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa ya que se ven obligados a tomar continuamente nuevas decisiones ante las respuestas del ordenador a sus acciones. Se promueve un trabajo autónomo riguroso y metódico.
Mayor comunicación entre profesores y alumnos. Los canales de comunicación que proporciona Internet (correo electrónico, foros, chat...) facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores. De esta manera es más fácil preguntar y aclarar dudas en el momento en que surgen, compartir ideas, intercambiar recursos, debatir...
Facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad. El trabajo en grupo estimula a sus componentes y hace que discutan sobre la mejor solución para un problema, critiquen, se comuniquen los descubrimientos. Además aparece más tarde el cansancio, y algunos alumnos razonan mejor cuando ven resolver un problema a otro que cuando tienen ellos esta responsabilidad.
Mejora de las competencias de expresión y creatividad.. Las herramientas que proporcionan las TIC´S (procesadores de textos, editores gráficos...) facilitan el desarrollo de habilidades de expresión escrita, gráfica y audiovisual.
Contactos con otros profesores y centros. Entre otros.
Interés. Motivación. Los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC´S y la motivación (el querer) es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento.
Interacción.Continua actividad intelectual. Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con el ordenador y entre ellos a distancia. Mantienen un alto grado de implicación en el trabajo.
Desarrollo de la iniciativa. La constante participación por parte de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa ya que se ven obligados a tomar continuamente nuevas decisiones ante las respuestas del ordenador a sus acciones. Se promueve un trabajo autónomo riguroso y metódico.
Mayor comunicación entre profesores y alumnos. Los canales de comunicación que proporciona Internet (correo electrónico, foros, chat...) facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores. De esta manera es más fácil preguntar y aclarar dudas en el momento en que surgen, compartir ideas, intercambiar recursos, debatir...
Facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad. El trabajo en grupo estimula a sus componentes y hace que discutan sobre la mejor solución para un problema, critiquen, se comuniquen los descubrimientos. Además aparece más tarde el cansancio, y algunos alumnos razonan mejor cuando ven resolver un problema a otro que cuando tienen ellos esta responsabilidad.
Mejora de las competencias de expresión y creatividad.. Las herramientas que proporcionan las TIC´S (procesadores de textos, editores gráficos...) facilitan el desarrollo de habilidades de expresión escrita, gráfica y audiovisual.
Contactos con otros profesores y centros. Entre otros.
Aspectos negativos
- Distracciones. Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar.
- Dispersión. La navegación por los atractivos espacios de Internet llenos de aspectos variados e interesante, inclina a los usuarios a desviarse de los objetivos de su búsqueda.
-Aprendizajes incompletos y superficiales. La libre interacción de los alumnos con estos materiales, no siempre de calidad y a menudo descontextualizado, puede proporcionar aprendizajes incompletos con visiones de la realidad simplistas y poco profundas.
Adicción. El multimedia interactivo e Internet resulta motivador, pero un exceso de motivación puede provocar adicción.
- Distracciones. Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar.
- Dispersión. La navegación por los atractivos espacios de Internet llenos de aspectos variados e interesante, inclina a los usuarios a desviarse de los objetivos de su búsqueda.
-Aprendizajes incompletos y superficiales. La libre interacción de los alumnos con estos materiales, no siempre de calidad y a menudo descontextualizado, puede proporcionar aprendizajes incompletos con visiones de la realidad simplistas y poco profundas.
Adicción. El multimedia interactivo e Internet resulta motivador, pero un exceso de motivación puede provocar adicción.
lunes, 4 de mayo de 2009
REFLEXIÓN DEL QUE HACER PEDAGÓGICO
REFLEXIÒN DEL QUE HACER PEDAGÓGICO
ELABORADO POR MYRIAN GONZALEZ
El concepto del que hacer como docente ha ido cambiando con el tiempo y las nuevas tecnologías. Deja un lado al profesor como simple expositor y proveedor del conocimiento y lo trasforma en el mediador de la significación, jugando un papel esencial en el proceso de construcción del conocimiento.
Esto implica que el trabajo del aula deja de ser momentos prolongados de silencios a cambio de una interacción entre el profesor y el estudiante. En donde cada miembro cumple su función y el docente se concentra en promover y facilitar al estudiante el desarrollo de sus competencias necesarias para comprender adecuadamente, analizar , procesar u producir cualquier tipo de información que se le presente en su vida escolar y extraescolar.
Para construir el conocimiento es necesario guiarle desde la motivación y, qué mejor manera que trabajar por proyectos en donde se desarrollen las distintas etapas con las herramientas tecnológicas que permitan enfrentar cualquier tipo de información de manera comprensiva, crítica y propositiva.
ELABORADO POR MYRIAN GONZALEZ
El concepto del que hacer como docente ha ido cambiando con el tiempo y las nuevas tecnologías. Deja un lado al profesor como simple expositor y proveedor del conocimiento y lo trasforma en el mediador de la significación, jugando un papel esencial en el proceso de construcción del conocimiento.
Esto implica que el trabajo del aula deja de ser momentos prolongados de silencios a cambio de una interacción entre el profesor y el estudiante. En donde cada miembro cumple su función y el docente se concentra en promover y facilitar al estudiante el desarrollo de sus competencias necesarias para comprender adecuadamente, analizar , procesar u producir cualquier tipo de información que se le presente en su vida escolar y extraescolar.
Para construir el conocimiento es necesario guiarle desde la motivación y, qué mejor manera que trabajar por proyectos en donde se desarrollen las distintas etapas con las herramientas tecnológicas que permitan enfrentar cualquier tipo de información de manera comprensiva, crítica y propositiva.
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